神的孩子~全才Joshua

*親師園地*

各位親愛的家長，這陣子新聞媒體不斷重複放送與討論的，大概就是震驚全國，甚至全世界的「北捷列車殺人事件」。不但各家電視台爭相製作相關的談話性節目，分析他的成長背景、家庭環境，連他父母的言論與表現，都被用放大鏡一一檢視與討論。

    有人批評他的父母不夠愛他，有人批評他的父母道歉沒有誠意，有人認為那是他自己做的他應該自己承擔……Anyway，我無意再對於這個事件做太多的描述，我也不想去評論他父母道歉的內容或方式，整件事給我最大的啟示與想法是，「教育」真的非常非常的重要，要改變一個人，要改變一個社會、一個國家，真的得靠「教育」。無論是從小到大，在家中由父母所形塑的家庭教育，或是在不同年齡與階段，在不同學制的校園內所接受的學校教育，甚或長大開始工作後，職場、人際關係的社會教育，在在都顯示，我們與教育脫不了關係。

    而我深深相信，每個人個性的養成與價值觀的形塑，「家庭教育」絕對佔了非常重要的角色。或許爸爸媽媽們會說，可是我又不是學教育的，我又不是當老師的，我怎麼懂如何教導我的孩子？但著名的教育學家福祿貝爾為教育下了一個最好的註解──「教育於他，唯愛與榜樣。」

    真的！真正的教育並不是要我們依循著什麼樣的教育理論，然後用制式化的步驟，才能稱的上是成功的教育，或是好的教育。教育其實很簡單，只要我們真誠地付出愛，認真地生活，成為孩子們學習的榜樣，教育，一點也不難！

    國中對於每個孩子來說，都是非常重要的人生階段。在生理上他們會發現自己的身體不斷地變化與成長，在心理上他們會開始對於無論是來自同儕或是長輩的壓力產生焦躁。於是「叛逆期」這個名詞遂行而生。孩子們需要我們陪伴，不只是身體的，更是心靈的。有的孩子回到家，看到的是忙著看電視、打電腦、滑手機的爸媽，好不容易等到爸媽開口，問的多是「今天考幾分？」、「這次第幾名？」這種沒有溫度的問題。人在，但心不在。更別說不少沒能和孩子們住在一起的爸媽，您有沒有每天和孩子通個電話談談心？您有沒有用您們專屬的方式讓孩子感受到愛？因為即使人不在，心也可以在。

    每個禮拜四天晚自習，我至少會留兩天下來陪孩子們，週五如果有孩子需要補考，我也會陪著他們留到最後。我何嘗不想五點準時下班？我何嘗不想輕鬆地吃個晚餐？但在我的學生還不夠成熟，還不夠懂事之前，我知道，我有責任陪伴他們長大。

    我認為能讓一個人改變的最大動力，是「感動」，而這個世界上，能帶來最大感動的東西，叫「愛」。就如同福祿貝爾所說，當我們愛著孩子的同時，其實我們正在教育他們；當我們努力成為好榜樣的同時，其實我們也在教育他們。每次在寫班刊的同時，同時也是對於身為父親的我，一種另類的自我省思與叮嚀，我努力學習當一個好老師，我也努力學習當一個好父親。我不希望自己僅有父親威嚴的刻版印象，我也希望自己能有溫柔的力量。

    當物質生活愈來愈得到滿足，心靈卻愈來愈匱乏的這個世代，其實我們更需要的，是教導我們的孩子，什麼是「愛」，什麼是「相信」……

*給孩子們的叮嚀*

親愛的孩子們，如果你們問我：「當老師最討厭做的事情是什麼？」我ㄧ定會毫不猶豫地回答你們：「我最討厭『罵學生』和『處罰學生』。」我相信除非有病，不然應該不會有老師以罵學生為樂，或是以處罰學生為消遣。

    我們都很討厭別人用「媽寶」來稱呼自己，為了能夠更精準地知道媽寶的定義，打這篇班刊前，我還特別上網google了一下媽寶的意思。簡言之，就是欠缺獨立思考、無自信、無主見、無責任感的人。

    從去年暑假至今，我處理過無數次同學之間的鬥嘴行為，我聽過無數次的「老師，都是他先的」，我更看過兩個男生直接在我眼前上演「你說一句、我嗆一句」的幼稚戲碼，然後看誰先詞窮，看誰先惱羞，誰就會先伸出那隻暴力的推擠之手。每一次，我都以為發生了什麼驚天地、泣鬼神的重大事件，但當我把兩肇雙方都請到我辦公桌前來說明與解釋給我聽時，我才發現，原來都是些我根本不需要浪費大腦記憶體去記的不營養事件，舉凡「他剛剛上恪手肘碰到我」，或是「他呼吸的氣噴到我」，還有「他把書放下去的時候有一陣風弄到我」……等等之類的，最後為了精簡罵人的句子，直接縮短成「屁孩」、「你勒」、「怎樣」等只有兩個字的詞，方便快速反嗆，然後再次突顯自己的幼稚與不成熟。追根究底，吵架的同學爭的不過是那所謂的「最後一句」或「最後一聲」，即便只是發個「哼！」也爽，覺得自己沒有吃虧，覺得自己贏得了這場吵架的勝利。

    我想和你們分享我在電影《傳奇42號》裡看到的一段對話。那是一部描述史上第一位黑人成為大聯盟球員──傑基羅賓森的真實故事。在那個種族歧視嚴重，四○至五○年代的美國，不要說球員本身，連要有勇氣任用黑人球員的老闆，都得承擔莫大的壓力，甚至是被殺害的恐嚇與威脅。就在那個球隊老闆與傑基羅賓森第一次的會談中，他們有了這樣的對話：

    我衷心地希望，你們成為一個有教養的學生，一個有勇氣不回嗆的「人」！

    對我而言，老師就是陪伴學生長大的領航員，依著自身的經驗與智慧，把學生帶往正確的方向與道路。從那一連串無意義的爭吵與鬥嘴，到段考下午刷地同學將教室窗戶的玻璃打破，那幾天晚上我翻來覆去始終睡不著覺，我思索著究竟是哪個環節出了問題？我回想著過去學長姐們為什麼沒有這些狀況？為什麼過去六年，兩屆的學長姐們，從來沒人在我面前你一言我ㄧ語的吵得面紅耳赤？為什麼過去六年，兩屆的學長姐們，將近36次的刷地，沒有一次刷到玻璃破掉？他們當時和你們現在的年紀一樣，他們的聰明才智和現在的你們不相上下，他們的家庭背景、成長環境和現在的你們也沒啥不同，那為什麼所展現出來的行為舉止會如此南轅北轍、天差地遠？

    後來，我終於懂了，因為，你們沒有像學長姐們一樣，發自內心地認同我、相信我是「老大」。如果你們真的尊敬我是老大，那麼在鬥嘴前就會想：吵贏了有什麼用，還不如請老師協調或溝通；如果你們真的認同我是老大，那麼在做出幼稚的行為之前就會想：我這麼做，老師ㄧ定會不開心，同學們一起努力建立起的信班榮譽，也會被破壞。所以，我告訴自己，還有很多需要努力的地方。

    有多少老師願意頂著大太陽，陪著學生掃外掃？有多少老師會默默地幫忙把教室地板的垃圾掃乾淨？有多少老師願意額外幫學生準備其他科的練習卷，然後幫忙跑腿印、幫忙抽空發？有多少老師能夠每隔兩週就發平時成績單，然後每次都打滿叮嚀與鼓勵的話，並在學生寫完反省檢討後，再一一回覆？有多老師會挪出休息時間，只為了在月底能把班刊送到自己學生的手中？我反覆思索著這個問題，然後我想到了我貼在黑板上的兩個字──「相信」。

    我記得我第一次額外幫學長姐們準備其他科練習卷，然後發下去的時候，我聽到的第一句話是：「老師，這要『算分』嗎？」說真的當下我的心震撼了一下。我試著揣測問這句話的用意，是不是「要算分」才認真寫？而「不算分」就隨便寫，甚至不寫？我驚覺學生竟然比我還在乎「分數」？而我，還真沒想過要不要算分的問題。

    「增加一項分數」並非我的本意，我只是單純地想提供更多練習的機會，然後藉由練習，發覺不足的地方，精進然後進步。所以我常常在發下練習卷的同時，也將解析一併貼在後面的公佈欄上，讓認真寫完的同學隨時可以去對答案、去看解析，藉由這比別人多一分的努力，讓信班更好、更強！

    說真的這是場賭注，畢竟不算分就少了約束力，畢竟不檢查就不知道有誰沒寫，但我沒有忘了「相信」是我給我的學生最珍貴的情誼，那是我的承諾，而我願意一直堅持。很開心，在學長姐們了解我的用意與心意後，他們認份與努力地去「多做」每一份「我額外發」的練習卷。看著他們站在公佈欄前認真對答案的背影，我的心裡，何其感動！我更感動，他們把這樣的信念與精神傳承給你們，於是當每次考前，我發下我利用空堂休息時間跑去印的考卷時，再也沒有人問我：「老師，這要『算分』嗎？」因為，不管要不要算分，盡力地完成，努力地做好，是我們班一致的信念！

    班上從來沒有人問過我：「老師，為什麼你要比別人多顧一天晚自習？」，也從來沒有人問過我：「老師，你為什麼要幫我們掃地？」、「老師，你為什麼要幫我們多準備練習卷？」，或是「老師，你沒事幹麻那麼認真做成績單和班刊？」我們常常默默地接受別人對我們的付出、別人對我們的好，久而久之就視為理所當然，哪天沒了，還怪罪為什麼以前有，現在卻沒有？

    或許老師對學生的愛，永遠比不上爸媽對孩子的愛。但我試著用家人的心，來愛你們每一個人。三年能相處的時間真的有限，一千多個日子不知道能幫助你們改變、長大多少？但我衷心地希望，有一天當我們回首這三年國中的青澀歲月，我們沒有遺憾，我們會微笑，因為我們很認真地過，因為我們很努力的學，因為我相信，永遠都相信！